Les LMS des universités françaises

30 octobre 2011

Le site Le capital humain publie un inventaire des environnements d’apprentissage utilisés dans les universités françaises (état au mois d’octobre 2011). Le graphique ci-dessous récapitule cet état des lieux (avec quelques corrections dans les données).

On note une domination de Moodle, avec 46 installations pour 83 établissements recensés. Moodle est donc installé dans plus de 55% des universités françaises. Le leader mondial des LMS propriétaires Blackboard n’est plus installé que dans 3 d’entre elles. Certains établissements utilisent plusieurs LMS différents.

LMS Universités françaises

Les LMS des hautes écoles de Suisse

16 novembre 2010

La fondation SWITCH publie la liste des environnements d’apprentissage utilisés dans les hautes écoles helvétiques (état au mois d’octobre 2010). À noter parmi les LMS installés la domination de Moodle, ainsi que la disparition programmée de BlackBoard, en cours de retrait dans les 4 dernières hautes écoles où il est encore utilisé.

Mise à jour du 17 novembre 2010 : le graphique ci-dessous résume la situation des LMS des hautes écoles de Suisse.

Moodle Tool Guide disponible en français

20 octobre 2010

MoodleToolGuideLe Moodle Tool Guide for Teachers, conçu et publié par Joyce Seitzinger (@catspyjamasnz), néerlandaise émigrée en Nouvelle-Zélande, est un aide-mémoire pour l’utilisation de Moodle, destiné aux enseignants et enseignantes. Il détaille dans un tableau à double entrée les outils principaux de Moodle et leur utilisation pédagogique. Il mentionne également les niveaux taxonomiques de Bloom atteints en utilisant les différents outils. Il a été publié sous licence Creative Commons.

Dès maintenant, cet aide-mémoire est disponible en français. Je l’ai traduit et adapté, et ajouté quelques liens vers des ressources utiles pour les utilisateurs et utilisatrices de Moodle en français.

Téléchargement (fichier PDF) : Moodle Tool Guide en français

Est-ce nous qui sommes stupides ?

1 mars 2010

Avec l’annonce du très médiatique iPad, Apple n’a pas introduit un nouveau tablet-PC, mais plutôt un dispositif qui ressemble à un gros iPod Touch ou à un gros iPhone. De tels engins sont des ordinateurs, certes, mais la façon dont nous les utilisons est très différente : leur interface ne ressemble pas à ce que nous connaissons des ordinateurs habituels.

Pour cette raison, l’iPad tel qu’il a été présenté ne m’a pas semblé intéressant pour mon usage personnel. En tant qu’utilisateur chevronné des technologies, j’ai appris à utiliser les ordinateurs, c’est-à-dire que je me suis adapté au fonctionnement de l’interface graphique de Windows, Linux et de Mac OS X. Je me suis habitué à naviguer dans un environnement multi-fenêtres, dans des hiérarchies de fichiers complexes, à jongler avec des volumes locaux et distants. Or l’interface de l’iPad nous cache tout ces rouages, et, dans une première analyse, j’ai trouvé cela frustrant.

Plus récemment, j’ai lu l’aventure du site ReadWriteWeb, dont un des articles est devenu le numéro 1 de la liste retournée lorsque l’on tape dans Google l’expression « Facebook login ». Cet article contient aujourd’hui près de 900 de commentaires d’internautes courroucés, disant en substance (et dans des termes plus fleuris) : « Le site Facebook actuel est mauvais, remettez l’ancien », ou encore « Je veux juste me connecter à Facebook », ce qui montre que la plupart des gens ont utilisé Google comme un interpréteur de leur langage pour trouver leur site préféré et sont (mal) tombés ailleurs.

Je me suis également souvenu du classique dialogue entendu maintes fois :

— Mais où as-tu enregistré ton fichier ?
— Je l’ai enregistré sous Word !

La réaction classique des geeks à ce type de comportement est de dire, de façon moqueuse : « Mais comment peut-on être si stupide ?»

Je l’avoue, ça a été aussi ma première réaction. Et pourtant ! si c’était nous, les geeks et les développeurs, qui étions stupides ? Et si de telles réactions étaient simplement normales et naturelles ? Et si le fonctionnement de Google et des navigateurs web n’était pas si évident que cela ? Est-il vraiment surprenant que la plupart des utilisateurs confondent deux champs similaires au haut de la fenêtre d’un navigateur web ?

Je suis persuadé que, malgré les progrès évidents faits année après année, les interfaces des systèmes d’exploitation actuels sont largement trop complexes pour la plupart des utilisateurs, et notamment des élèves, pour les tâches simples que nous devons le plus souvent accomplir. La formation initiale nécessaire pour arriver au bout de ces tâches simples est le plus souvent rédhibitoire.

Nous devons donc, nous les geeks et les développeurs, faire en sorte que le seuil soit moins élevé pour nos utilisateurs. En ce sens, un ordinateur comme l’iPad, en cachant les entrailles complexes de la machine et en la rendant accessible pour le travail de tous les jours, propose sans doute une solution cohérente.

Cet article est né de la lecture du billet de Funkatron sur le même thème.

Journée mondiale de l’enseignant 2009

5 octobre 2009

Aujourd’hui a lieu la « Journée mondiale des enseignants 2009 ».

Cette année, la Journée mondiale des enseignants sera centrée sur le rôle des enseignants dans le contexte de la crise économique et financière et sur le besoin d’investir maintenant dans les enseignants en tant que moyen de garantir une revitalisation post-crise. Il apparaît également crucial, malgré la crise, d’assurer que l’investissement dans les enseignants est suffisant et proportionné à ce qui est attendu d’eux.

Plus d’informations ici : http://www.ei-ie.org/worldteachersday2009/fr/